记者 周芳

“电信专业‘新兴产业人才培养计划’和‘专业综合改革试点’两个项目建设目前进展顺利”、“申报院级精品课程和优质课程，大家可以讨论一下，咱们系争取申报成功”……

三月暖阳高照，机电与信息工程系的教研活动也如火如荼地进行着，13日下午，电子信息工程专业、计算机科学与技术专业、机械设计制造及其自动化专业分别召开各自的教学研讨会，教师们畅所欲言，探讨教与学的关系，一场普通的讨论持续了近三个小时。

“这样的教研活动，我们系每周都召开一次，大家互相探讨、取长补短，青年教师有了更多的学习机会。”该系教学副主任呙明辉介绍。

以教研活动促进教学质量，机电与信息工程系教学质量考核评分名列全院前茅，电子信息工程专业获省级专业综合改革试点项目立项后，机电系以此为契机，全面推进该系所有专业课程改革，优化人才培养方案。

基础教学培育沃土

“大家都是网络聊天高手，微博、QQ、网游都很精通，但是有没有同学知道计算机原理呢？计算机的硬件和软件同学们了解多少呢？”新学期第一堂计算机基础课，机电系熊守丽老师的提问让教室一片沉默。

“如何使电脑的程序运行更加流畅，避免电脑收到病毒攻击，学会基本的电脑办公操作，这些都是计算机基础这门课程要学习的内容。”熊老师的第二句话点明了重点。

原来这门课程里面还有这么多高深的学问，大家的积极性马上被调动起来。一堂课下来，不少同学改变了对这门课程的看法。“以前总觉得自己会玩电脑，打字速度这些更不在话下，听了熊老师的讲解，才发现自己是‘知其然不知其所以然’。”来自会计5135班的张某某笑着说。

《计算机基础》这门课程是大一学生必修课，每学期64个学时，如何提高学习积极性，加强教学互动性，计算机科学与技术专业教师团队绞尽脑汁。

“学生们很早就开始接触电子产品，对于其中的原理却不甚了解，虽然会网络聊天，却不会对文本文档、幻灯片、电子表格进行基本操作。”教研会上，不少教师提出看法，应该让学生明确这门课程的意义，先从教案开始，逐步深入学生内心，从心底真正了解计算机知识，进而转化为实践动手能力。

完善教案、设计互动问答、设计实践教学内容、完善考核方式……计算机基础课程教学越来越受到学生们的欢迎，2013年网上评教，计算机基础的任课教师平均分数高于其他任课教师。

计算机基础教学为学生们后续的专业学习打下了坚实的基础。

专业教育精耕细作

电信专业是机电系目前的“龙头”专业，2010年、2011年电信学子分别获得全国嵌入式处理器设计应用大赛华中赛区三等奖，2012年获得该项赛事全国三等奖，2012年底，湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目名单公布，电子信息工程专业获得立项。

电信学子的课堂别开生面。

“十字路口的红绿灯是怎么变换的？倒计时切换又是怎么实现的呢？”电信5121班的一节《数字逻辑》课程，潘小红老师的启发式教学吸引了的大家的注意力。

从身边普通的事例入手，潘老师一步一步启发学生思考电路原理，最终得出问题的答案：红绿灯的变换是由控制电路来完成的。

为了进一步巩固理论知识，电信专业教学强调理论与实践相结合。

2014年3月，嵌入式实验室，一场《交通信号灯控制电路设计》实验正在进行。电信5121班的30名学生一丝不苟地做着实验。

思考设计方案、学习电路图、安装相关芯片、调试电路、记录结果……有了理论课程做基础，大家的实验课十分顺利。

以赛带练，用比赛来促进学习，让更多的学子走出校门，同其他高校学生交流学习，这是电信专业教研室坚持的原则。

从2009年起，电信学子先后参加了办公自动化核心技能操作大赛、 “博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛、“英飞凌”杯全国嵌入式处理器设计应用大奖赛等各级各类电子设计比赛和嵌入式比赛，共有18人次获得省部级以上竞赛获奖，其中国家级11项，省部级7项。电信学子喜报频传，指导教师李相敏功不可没。

李老师近几年的暑假生活都是在实验室度过的，与一群参赛学生们探讨参赛选题，讲授电路知识，答疑解惑，总结归纳。

“每天上午给学生们讲解专业知识，下午由学生们自己动手实践，发现问题我会和学生们一起总结探讨。备战比赛也是一次学习的过程。”李相敏老师说。

以赛代练的效果越来越显著。比赛归来的学子，对于专业知识有了更深刻的了解，学习兴趣进一步浓厚，在他们的带领下，报名参加赛前培训的学生队伍逐步壮大，竞赛成绩优异了，更促进了专业学习。

春天是播撒希望的季节，机电与信息工程系用智慧耕耘教学改革这块试验田，用爱心播种科学知识的种子，让学生的未来生机盎然！

（责任编辑 天一）