□记者 周芳

“走进梁次红老师的课堂，‘毛概’课不再是枯燥而刻板了。”会计5103班的刘丽笑着说。

一堂《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》能讲出什么新意？梁老师的课为什么这么受欢迎？昨天上午，记者来到2教203教室，感受了一番。

11月16日上午9点50，离上课还有15分钟，梁次红老师早早打开多媒体，将本次课的要点和难点展示在大屏幕上，等待会计5103和人力5101班的学生陆续走进教室。

10点05分，上课铃声响起，教室里座无虚席，全场一片安静。

“同学们，这节课我们重点学习社会主义初级阶段的基本经济制度。”梁老师开门见山，直接点题。

“基本经济制度的确立是经过了一系列过程，逐步形成的。”从党的十二大到十五大，梁老师系统阐述了基本经济制度确立的过程及依据。

形象生动的流程图、条理清晰的历史事件、入木三分的的理论剖析，梁老师渊博的学识让大家佩服不已。

“坚持和完善基本经济制度必须坚持两个‘毫不动摇’和一个‘统一’，我们该如何坚持公有制经济的主体地位，并鼓励、支持非公有制经济的发展呢？”

梁老师的提问引起了大家的好奇。

“首先要正确理解公有制经济的主体地位，是不是数量上有优势了，就表示公有制经济占主体地位呢？”

有人开始点头。

“好，举个例子吧，咱们两个班的女生数量很多吧？”

“是的。”全体女生笑着齐声回答。

“对，女生在数量上占绝对优势，那是不是就能简单推理出女生在班上占主体地位呢？”

这次没人大声回答，部分女生小声议论着。

“当然不是，仅仅在数量上占优势是不够的，如果我们所有女生不仅数量上比男生多，而且英语四级过级率、担任班干部的比率、考研率都比男生高，在质量上占优势，才真正叫主体地位，同样的道理，我们公有制经济的主体地位也是通过质量来体现的。”

梁老师的话音刚落，全场响起一片掌声。

45分钟，3次掌声。

鲜活的例子，通俗易懂的解说，梁次红老师将社会主义初级阶段的基本经济制度进行了完美诠释。

（责任编辑 刘磊）